N sladkov-ийн хэлснээр алтан бороо. Бүх жилийн турш. Аравдугаар сар

Зуны турш навчнууд алган, хацар, нуруу, гэдэсээ наранд ил гаргадаг байв. Тэд наранд бүрэн дүүрэн, ханасан байсан тул намар тэд өөрсдөө час улаан, алт шиг нар шиг болжээ.

Тэд цутгаж, хүнд болж, урсав.

Ориолс салхинд нисэв. Хэрэмүүд зангилаа дээгүүр үсрэв. Тэд яг л сууринууд шиг газар даган давхилаа.

Ойд алтан бороо шажигнав.

Навч дээр дусал дарах болно - навч хагарна. Салбар дээрх хөхнүүдийг авчирдаг - навчнууд хажуу талд цацагдана. Салхи гэнэт нисч, алаг хар салхи шуурга болно. Хэрэв зуны улиралд хүнд kosach мөчирт нэвтэрч байвал гялалзсан хүрхрээ яарах болно.

Моднууд өвдөг хүртэл навчтай.

Гацуур модыг навчаар чимэглэсэн байв.

Ойн навч навчны доор дулаардаг.

Мөөг навчны доор нуугдав.

Навчнууд чимээ шуугиан, маажин, үглэх. Навч нисч, үсрэх, хөвөх. Навчнууд нь аалзны торон дээр найгана. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.

Алтан бороо шажигнана.

Оёдол

Өвөл хамар дээр байна, эсгий гутлын хувьд футболк, үстэй дээл, шаахайн солих цаг болжээ. Амьтад гайхав: үслэг цувыг хаанаас авах вэ? Үнэг яг тэнд байна.

Надад, надад, тавтай морил, яараарай. Би Seven Hides оёдлын машинтай. Би хүн бүрт таалагдах болно!

Туулай түрүүлж мордов:

Яараарай, Фокс, өдрөөс өдөрт цас ороод хар, би зуны ханцуйгүй хүрэмтэй байна. Шүд шүдэнд унахгүй, гэхдээ хүйтнээс биш, харин айдас: Би цагаан цасан дээр харанхуйд сайн байх болно! Надад цас шиг цагаан хамгаалалтын дээл авч өгч чадах уу?

Энэ бол би сүүлээ даллаж байгаа юм! - Лиза хариулав. - Одоо л би арга хэмжээ авч, над руу үсрэх болно ...

Өөр ямар хэмжүүр вэ? - Харе сэргэг байсан. - Та нүдээрээ.

Би үүнийг хэмжүүргүйгээр хийж чадахгүй гэж Лиза хариулав. “Би нүдэндээ итгэдэггүй, би үүнийг мэдрэх хэрэгтэй. Дараа нь хэн байна?

Модон дээрх хэрэм жиргэнэ:

Миний хувьд, Лиза, хэрэм шиг үстэй дээлийг дулаахан, өвөлжүүлээрэй. Илүү сэвсгэр болгохын тулд сүүл, гэхдээ чихний багс, хөхний цагаан хормогчийг бүү мартаарай. Миний зуны улаан үстэй эмэгтэй чатлаж байв. Би хүйтэн байна ...

Фу-чи, сайн-чи, ямар зөндөө юм бэ! Лиза дуу алдав. - Түүнд нэхмэл, сүүл, хормогч ... Мөн ойд чамайг хэн харах ёстой вэ? За, за, модноос буу, би арга хэмжээ авна.

Энэ нь тохирохгүй бол болохгүй гэж үү? - Хэрэм айсан.

Би хичээхгүйгээр зүгээр л зараа хийдэг: зүүгээ наагаад л боллоо. Өөр хэн байна?

Халиун уснаас бөхийж:

Надад, Лиза, ус зэвүүн ноосоор хийсэн дулаан, ус нэвтэрдэггүй үстэй дээл хэрэгтэй байна. Би өвлийн улиралд чийгтэй усанд ордог, үстэй дээл өмсөөд шумбаж, сэлдэг!

Би чадна, ус нэвтэрдэггүй гэж Лиза амлаж байна. - Би бүх зүйлийг хийж чадна! Эрэг дээр гарч, хэмжилтээ хий.

Зүгээр л хэмжилт хийх үү?

Өөр юу вэ?

Би хэмжүүргүйгээр илүү дээр байх болно ... - Халиун амрангаа.

Та яагаад бүгдээрээ дур булаам байдаг юм бэ? - Үнэг ойлгохгүй байна. - Эсвэл та гижигдэхээс айдаг уу? Тэд намайг үнэгний үстэй дээлтэй байхыг харсан - ямар ажил вэ! Үслэг, зөөлөн алт! Анчид түүн рүү харцаа хандуулдаг. Бүх зүйл хэмжүүрээр. Баавгайн үстэй дээл, чоно нохой оёж, тэд сайрхаж чадахгүй!

Ийм л байна ... - амьтад бөөгнөрч байна. - Бид чоно, баавгай биш шүү дээ. Таны "Долоон арьсан дээр" байгаа юм шиг л алдаж болохгүй сүүлчийн. Хэмжээтэй хамт толгойгоо хар. Лиза, бид таны туслалцаагүйгээр хийж чадах нь дээр, бид өөрсдөө подволкоо ширмэл хүрэмээр солих болно.

Тэгээд бүх чиглэлд зугтав. Үнэг зүгээр л шүдээ хавирав.

АЙМШИГТАЙ ҮЛ ДУРТАЙ

Ойд үл үзэгдэх аймшигтай хүн гарч ирэв. Тэнд аймшигтай зүйлүүд болж эхлэв. Хэн нэгэн модноос навчисыг хайр найргүй авав. Хэн нэгэн нь буталж, хольж, ургамал тавьдаг.

Шувууд ул мөргүй алга болжээ - дайчин, загалмай, хар шувуу.

Өчигдөр бид тэднийг харж, сонссон боловч өнөөдөр нэг ч алга.

Ан амьтад, шувууд шугуйд айж нуугдав.

Гэвч үл үзэгдэгч эр тэднийг тэндээс бас олжээ. Тэр хүссэн бүхнээ хийдэг байсан, бүх зүйлийг өөрийн амт, сэтгэл санааны дагуу дахин тайрдаг байв. Би туулайны арын хөлийг аваад будсан цагаан өнгөтэр туулай болгон дээр цагаан дотуур өмд өмссөн юм шиг. Би улаан хэрэмийг саарал, алаг хулуугаар цагаан болгов. Дорго, зараа, элбэнхийг маш их айдаст автуулж, нүхэнд нуугдаж, модны үндэс дор нуугдаж, хамраа харуулаагүй байв. Ойн оршин суугчид айдаст автав. Өдөр бүр ойд аймшигтай мэдээ ирдэг. Мэлхий, бах нь хаа нэгтээ алга болжээ. Эрвээхэй, ялаа алга болжээ.

Оны залуу, өнөөдөр дөнгөж гарч ирсэн хүмүүс хамгийн их айдастай байв. Тэд үүнтэй төстэй зүйлийг хэзээ ч харж байгаагүй; Энд хангалттай айдас байна!

Гэхдээ хөгшин баавгай аймшигтай үл үзэгдэх байдлаас нуугдахын тулд үүрэнд дуртай болж эхэлсэн бол жилийн залуу яах вэ.

Үл үзэгдэгч хүн ой мод, талбайн дундуур тэнүүчилж, модыг дарж, шүгэлдэж, давалгааг эрэг рүү цацдаг. Энэ нь дэлхийг бороонд норгож, дараа нь хяруугаар гэрэлтүүлнэ. Тэрбээр бүх зам, гүүрийг эвдэж, шуудуугаар усаар дүүргэсэн. Түүнтэй хамт хэн ч юу ч хийж чадахгүй: тэр харагдахгүй, тэр үл үзэгдэх юм!

ФАСАНИЙН ЦЭВЭРЛЭГЭЭ

Би намар буцаад тахиа буудав. Би авах гэж тонгойж чадсангүй. Би гараа шатаахаас айж байна! Өд нь шатдаг: зэс, хүрэл, ягаан!

Firebird, өөр зүйл байхгүй.

Миний 1-р ангид сурдаг охин маань цээрийг жигүүрээр өргөөд:

Өө ааваа, чи юу хийсэн юм бэ!

Би өөрөө ч баярладаггүй.

Та цөөвөр амьтныг сэргээж чадахгүй шүү дээ, - гэж би охиндоо хэлье, - тэр ядаж шинжлэх ухаанд үйлчлээсэй! Хэмжээ, өнгийг нь бичээд юу иддэгийг нь харцгаая?

Тахианы хорхой нь шавьж, жимс, үрээр сайтар дарагдсан байв. Би энэ бүхнийг тусад нь овоолж, намар тахиа юу иддэгийг харж эхлэв. Би шавьжийг хурдан таньсан. Царцаа, хорхой, шоргоолж байсан. Жимс нь танихад хялбар байсан - нэг ягаан бөөрөлзгөнө. Гэхдээ үр нь гамшиг юм! Тэд ямар ургамлаас болохыг тодорхойлохыг хичээ!

Харамсалтай байсан ч үрийг нь шүдэнзний хайрцагт хийж ширээн дээр тавих хэрэгтэй болов. Би хайрцган дээрээ "үр" гэж бичээд илүү дээр үе хүртэл үлдээсэн. Тодорхойлох мэргэжилтэн байгаа болов уу.

Өвөл өнгөрлөө. Зөвхөн хавар үрийн хайрцагны талаар би санаж байсан. Хайрцгийг нээв - хоосон!

Би охиноосоо:

Та үрийг авсан уу?

Та үхсэн модыг цуглуулдаг - энэ нь гуужигнаж, тогоонд зориулсан самбарыг огтолж өгдөг - гялалздаг, гацуур модны мөчир - бүх зүйл горхилдог, цуурдаг ...

Түймрийн чимээ сонсогдож, цангинах чимээ сонсогдоно. Шөнөжингөө нойрмоглож, гялалзана.

Өглөө болтол яагаад жиргэхийг та аль хэдийн мэддэг болсон.

Хоёр мод хоёулаа ойрхон ургаж, бие биенийхээ эсрэг овойж, нэг нь нөгөөгөө няцааж, тэднийг түлхэж өгдөг. Салхи нь бие биенийхээ мөрөн дээр тогшдог.

Бусад нь эрүүл, эрүүл харагдаж байна, гэхдээ гол нь ялзарсан: бага зэрэг сэвшээ салхи. Үгүй бол өвлийн цас нум болж хувирах болно.Энэ нь зуны турш тэгшлэх боломжгүй юм. Газар дээр нь булж, унжсан толгой нь босч ирдэг.

Би ойгоор дамжин өнгөрөх чимээг сонсов. Мод хаа сайгүй хагарсан газар төгөл, нарсан ой, царс төгөл байхгүй. Тус бүр нь тусгай арга замаар. Тус бүр өөрийн гэсэн ...

Үүнд - ярианы, албан ёсны бизнес, уран сайхны. Хүүрнэх өөр хоёр техник байдаг. Эдгээр нь шинжлэх ухааны болон сэтгүүлзүйн хэв маяг юм. Өөрийнхөө бодлыг тодорхой томъёолохын тулд түүнд оруулсан утгыг зөв дамжуулж чадах зөв үгсийг сонгох чадвартай байх нь чухал юм. Оюутнуудад зориулав бага анги тэд энэ чадварыг бүрэн эзэмшээгүй тул энэ нь нэлээд хэцүү ажил юм. Тэдний хувьд илүү хэцүү даалгавар бол уншсан зүйлээ толилуулах явдал юм, учир нь энэ нь зохиогчийн ашигладаг зүйлтэй нийцэхийг шаарддаг. Текстийг стилист дүн шинжилгээ хийх нь түүний хуулбарыг ихээхэн хөнгөвчилдөг.

Онцлог шинж чанарууд

Ихэнхдээ бага сургуулийн сурагчид танилцуулгын янз бүрийн хэв маягтай холбоотой бүтээлүүдийг судлахаар санал болгож байна. Түүнээс гадна, хүн бүрт зөвхөн түүний шинж чанар байдаг онцлог шинж чанарууд... Тэдгээрийн заримыг нарийвчлан авч үзье.

Уран зохиолын танилцуулга

Уран сайхны хэв маягийг роман, өгүүллэг, яруу найраг бичихэд ашигладаг. Үүний зорилго нь зохиогчийн өнгөлөг, тод дүр төрхийг илэрхийлж, дүрсэлсэн дүрүүд эсвэл болж буй үйлдлүүдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсгэх хүсэл эрмэлзэлд оршино. Илтгэл нь илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөлийн тод өнгө, тодорхойлсон зургуудын тодорхой байдал зэргээрээ онцлог юм.

Стилист дүн шинжилгээ хийхдээ дараахь шинж чанар бүхий хэлний арга техникийг ашиглаж байгааг анзаарч болно.

  1. Тодорхой үгс - жишээлбэл, мод, сар.
  2. Бэлгэдэл утгаар үг, хэллэгийг жишээ нь, эрхий хуруугаа цохи.
  3. Сэтгэлийн хүчтэй утга агуулсан үгс - жишээлбэл, хүү, эмээ.
  4. Уран сайхны дүр төрхийг илэрхийлсэн илэрхийлэх арга хэрэгсэл:

Эпитетүүд - хурц нар;

Метафорууд - Алтан үс;

Дуураймал дүрүүд - сүү зугтсан;

Харьцуулалт - цас шиг цагаан.

Дээр дурдсан илтгэлүүдийг Н.Сладковын "Алтан бороо" уран сайхны бүтээлийн жишээг ашиглан илүү нарийвчлан судалж болно.

"Зуны туршид навчнууд алган, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг байв. Тэд наранд маш их ханасан, намар бол тэд өөрсдөө нар шиг - хүрэн улаан, алтан өнгөтэй болжээ. Тэд цутгаж, хүнд болж, урсаж байв. Ориолс салхинд нисч байв. Хэрэмүүд зангилаа дээгүүр үсрэв. … ".

"Нэвтэрхий толь" танилцуулга

Хүүрнэл толь бичиг, лавлах бичиг, сурах бичиг, шинжлэх ухааны бүтээлүүд... Энэ нь сахилгын чанартай мэдээллийг дамжуулахад хэрэглэгддэг. Шинжлэх ухааны текстэнд стилист дүн шинжилгээ хийхдээ дараахь зүйлийг тэмдэглэж болно гол онцлог: жинхэнэ материалыг танилцуулах тодорхой байдал, мөн үгийг зөвхөн шууд утгаар нь ашиглах.

Бусад хэл шинжлэлийн хэрэгслүүдийн нэгэн адил ийм түүх нь өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Түүний хамгийн тод шинж чанар нь тусгай үгс - нэр томъёог байнга ашигладаг явдал юм. Дараахь текст нь шинжлэх ухааны хэв маягийн онцлог шинж чанарыг төгс харуулсан болно: "Нарны нөлөөгөөр хлорофилл нь ургамлын навчнаас үүсдэг. Хлорофилл нь хлоропластуудад агуулагддаг ногоон пигмент бөгөөд түүний өнгө нь ногоон өнгөтэй болдог. Фотосинтезийн явцад хлорофилл нарны энергийг шингээж, дотоод химийн нэгдлүүдийн энерги болгон хувиргадаг. бодис ".

Тогтмол хэвлэл

Тогтмол хэвлэлд сэтгүүлзүйн хэв маяг ихэвчлэн тулгардаг. Текст танилцуулах энэ хэлбэр нь сэтгүүл эсвэл сонины нийтлэлд нийтлэг байдаг. Публицистик текстийн стилист дүн шинжилгээ хийхдээ түүний онцлог шинж чанарыг нэн даруй тэмдэглэж болно. Тэдгээр нь, ялангуяа:

  • Нийгмийн болон улс төрийн үгсийн сан.
  • Сургаалт үгс, афоризм, үг хэллэг.
  • Давж заалдах.
  • Ёслолын толь бичиг.
  • Өргөлт ба өдөөх өгүүлбэрүүд.
  • Реторик асуултууд.

-Д бичсэн текстийн тод жишээ сэтгүүлзүйн хэв маяг, А.Михановын хэлсэн үгс бол:

"Эх дэлхийдээ энх тайвныг бэлэглэе! Энх тайван бол үр хүүхдүүд нь эрүүл саруул, аз жаргалтай өсөх болно гэсэн аав, ээжийн бат итгэх итгэл юм. Энх тайван бол хүүхдүүдийн инээд хөөр, их бууны чимээгүй байдал юм. Бид их буугаа зөвхөн баярын салютаар л орхино. Дэлхий гарагтаа энх тайвныг бэлэглэе!"

Илтгэлийн шинж чанарын зорилго

Текстийг стилист дүн шинжилгээ хийх нь зохиогч текст бичихдээ ашигласан ярианы техникийг зөв тодорхойлох боломжийг олгодог төдийгүй энэ нь яг өөрийн үгийг бүтээхэд яг тохирох үгсийг сонгож, тэднээс өгүүлбэр зохиох чадварыг эзэмшсэн маш сайн сургагч юм. Нэмж дурдахад текстийн хэв маягийн дүн шинжилгээ нь зохиогчийн зорилгыг илүү гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог.

Текстийн стилист шинжилгээний төлөвлөгөө

Өгүүллэгийг схемийн дагуу үнэлэх, үржүүлэх нь илүү оновчтой юм. Текстэд стилист дүн шинжилгээ хийцгээе. Жишээ:

"Аадар бороо - байгалийн үзэгдэлцахилгаан ялгаруулалт их хэмжээгээр тохиолддог аянга үүл, мөн үүл, дэлхийн гадаргуу ба түүн дээрх объектуудын хооронд. Аянга хүчтэй салхи дагалддаг (заримдаа хүчтэй байдаг), аадар бороо орно, мөндөр орж болно. Аянга цахилгаан нь халуун цаг агаарт хүчтэй хэт халсан газар дээр усны уур их хэмжээгээр хуримтлагдсаны үр дагавар бөгөөд хүйтэн агаар ихээр хуримтлагдах нь дулаан давхарга руу шилжих үед ажиглагддаг. "

  1. Текстийн сэдэв бол агаар мандлын үзэгдэл гэх мэт ойлголтыг аянга цахилгаан мэт шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарласан болно.
  2. Түүх өгүүлэхийн зорилго нь хангах явдал юм чухал мэдээлэл байгалийн үзэгдэл, түүний онцлог шинж чанаруудын талаар.
  3. Илтгэлийн төрөл - шинжлэх ухааны лавлагаа нийтлэл.
  4. Энэхүү хүүрнэл нь эерэг шинж чанартай юм.
  5. Текстийн хэв маяг нь шинжлэх ухааны шинжтэй байдаг. Үзүүлсэн материал нь шинжлэх ухааны түгээмэл хэв маягийг агуулсан болно.
  6. Уран зохиолын орчин - үлгэр зохиох нь мэргэжилтнүүдээс эхлээд сургуулийн сурагчдад хүртэл олон уншигчдад сонирхолтой байдаг.

Дээж

1. Дуудлагын хэв маягийн шинж чанар нь төвийг сахисан байдаг. Үүнийг дараахь байдлаар зааж өгсөн болно.

Сэтгэл хөдлөлийн утга агуулаагүй өгүүлэмжтэй өгүүлэмжтэй өгүүлбэрүүд;

Түүхийн ном (төвийг сахисан) лексико-фразеологийн шинж чанарууд;

Үг үсэг нь дуудлагын тогтсон хэм хэмжээтэй тохирч байна;

Материалыг танилцуулах логик дараалал, түүний бүтэц, утга зүйн бүрэн байдал, мөн бие даасан өгүүлбэрүүдийн хоорондоо нягт уялдаатай байх нь материалын хэмнэл нь шинжлэх ухааны хэв маягтай нийцэж байгааг харуулж байна.

2. Лексик-семантик хослол. Текстэд ижил утгатай үгс байдаггүй, хоёрдмол утгагүй ярианы элементүүд, нэр томъёоны шинж чанар илэрхийлэгддэг.

3. Текстийн толь бичиг - идэвхтэй:

Гэх мэтийг ихэвчлэн ашигладаг хур тунадас, үүл, мөндөр, салхи;

Мөн текст нь ихэвчлэн шинжлэх ухааны өгүүллийн шинж чанарыг агуулсан байдаг;

Сэтгэл хөдлөлийн хувьд илэрхийлэх үгсийн сан байхгүй;

Текст нь эх хэл, бусад хэлнээс зээлсэн үгсийг хоёуланг нь ашигладаг онцлог шинж чанар шинжлэх ухааны хэв маяг;

Хэлний илэрхийлэх хэрэгсэл байхгүй.

4. Үг бүтээх шинж чанар - танилцуулсан материалд ихэвчлэн -yan, -sk-, -n- гэх мэт бүтээмжтэй дагаврын тусламжтайгаар олж авсан үгс байдаг. Үүний зэрэгцээ текстэнд контекст формац, субъектив дагавар байхгүй.

Морфологийн шинж чанар


Синтаксийн шинж чанар

Энэхүү өгүүлэмж нь нэг төрлийн нэр томъёо, оролцоотой эргэлтийн бүтцээр төвөгтэй 3 энгийн өгүүлбэрээс бүрдэнэ. Ярианы бүтэц нь төвийг сахисан үгсийн сан, үгийн логик дараалал бүхий хүүрнэл шинж чанартай байдаг. Дүгнэлт: Текстийн түвшин тус бүр, ялангуяа үгийн сангийн дүн шинжилгээ хийх нь материалыг танилцуулахдаа шинжлэх ухааны илрэл болсон нь маргаангүй нотолгоо юм.

Сэдэв:Текстийн хэл шинжлэлийн шинжилгээ. Оюутнуудын бичсэн бяцхан бүтээлүүдийн танилцуулга.

Абрарова Зульфия Габдрахмановна - орос хэлний багш ба

уран зохиол.

Хичээлийн зорилго:

Хүүхдүүдэд текстийн хэл шинжлэлийн дүн шинжилгээ хийх аргыг заах;

Үгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өөрийн аман зохиол бүтээл хийх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

Хичээл дээр явуулсан текстийн дүн шинжилгээнд оюутнуудыг нэгдмэл ойлголтыг хадгалан сонирхох;

Оюутнуудын бүтээлийг танилцуулах замаар өөрийгөө нээх;

Үзэгчидтэй ярих, хэл шинжлэлийн талаар ярих чадварыг бий болгох.

Хичээлийн бэлтгэл.

Хичээл эхлэхээс өмнө тусгай тараах материал бэлтгэх хэрэгтэй - Н.Сладковын "Алтан бороо" текстийг хоёр дэвтэр хуудсан дээр бэхлээд баруун талд нь чөлөөтэй байрлуул. Үүн дээр залуус тексттэй ажиллахдаа багштай хамт шаардлагатай тэмдэглэл хөтлөх болно. Шинжилгээ хийхэд хялбар байхын тулд текстийн өгүүлбэр бүрийг шинэ мөрөнд бичихийг зөвлөж байна.

Хичээлийн үеэр.

    Зохион байгуулах цаг.

    Хичээлийн сэдэвт сэтгэлзүйн бэлтгэл.

Ярианы үлгэр жишээ асуултууд:

Жилийн аль цаг хамгийн их таалагддаг вэ, яагаад?

Намар танд ямар санагддаг вэ?

Байгалийн намрын өөрчлөлтөд юу хамгийн их таалагддаг вэ?

Намрын ямар шинж тэмдгүүдийг нэрлэж болох вэ? Жилийн энэ цаг үеийн тухай, жишээлбэл, бидний ойлголтоор намар гэж юу болохыг мэдэхгүй халуун орны оршин суугчдад хэрхэн хэлэх вэ?

Бүх хүмүүс намрын тухай, жилийн энэ үед тохиолддог өөрчлөлтүүдийн талаар ижил ойлголттой байдаг уу?

Багш. Тиймээс бидний хүн нэг бүр байгальд гарч буй өөрчлөлтийг хардаг боловч түүнд өөр өөрөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг. Өмнө зүг рүү нисч буй шувууд, хөлнийх нь дор навчны гунигтай шуугианыг харахад хэн нэгний зүрх өвдөж, хэн нэгэн нь алаг мэлхийний ер бусын гоо үзэсгэлэнг биширдэг. намрын ой... Эдгээр өөрчлөлтүүдэд хэн нэгэн хайхрамжгүй ханддаг. Гэхдээ бүх зүйлийг хардаг хүмүүс байдаг. Тэдний эргэн тойронд болж буй үйл явдлууд нь байгалийн хамгийн бага өөрчлөлтөд гайхалтай, тод, тодоор нөлөөлдөг. Хэрэв ийм хүн бүх зүйлээс гадна үгийн мэдрэмжээр хангагдсан бол тэр зохиолч шиг мэдрэмж, бодол санаа, сэтгэлийн хөдөлгөөнөө цаасан дээр илэрхийлдэг. Үүний ачаар та бид хоёр хамтдаа мэдэрч, хамтран бодож, хамтдаа туршиж, баярлаж, уншиж чадна: “Энэ бол гунигтай цаг үе! Нүдний увдис! Таны салах ёс гүйцэтгэх гоо сайхан надад тааламжтай байна ... ". Гэхдээ нэг, нөгөө, гурав дахь яруу найрагчийн шүлэг, янз бүрийн зохиолчдын намрын тухай дүрслэлийг уншихад намар хүн бүрт өөр өөр байдгийг бид харж байна. Өнөөдрийн бидний даалгавар бол уналтад зориулсан хэд хэдэн бүтээлд хандах явдал юм. Зохиолч Николай Сладковын уран зургийн талаар би маш их хайртай байдаг. Бид түүний намрын тухай ойлголтын онцлог шинж чанарыг ойлгох, ярианыхаа өвөрмөц байдлыг олж харах, ердийн, өдөр тутмын ер бусын, үзэсгэлэнтэй байдлын талаар хэрхэн хэлж чаддаг болохыг ойлгохыг хичээх болно.

    Тексттэй танилцах.

Багш текстийг илэрхийлэх хэлбэрээр уншдаг.

Алтан бороо.

Тэд наранд бүрэн дүүрэн, ханасан байсан тул намар тэд өөрсдөө час улаан, алт шиг нар шиг болжээ.

Тэд цутгаж, хүнд, урсаж байв. Ориолс салхинд нисэв. Хэрэмүүд зангилаа дээгүүр үсрэв. Тэд яг л сууринууд шиг газар даган давхилаа. Ойд алтан бороо шажигнав.

Навч дээр дусал дарах болно - навч хагарна. Салбар дээрх хөхнүүдийг авчирдаг - навчнууд хажуу талд цацагдана. Гэнэт салхи нисэх болно - алаг хар салхи эргэх болно. Хэрэв нислэгээс болхи косач гарч ирвэл гялалзсан хүрхрээ яарах болно.

Навчнууд чимээ шуугиан, хусах, бувтнах. Навчис нисч, савлаж гүйнэ. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.

Алтан бороо шажигнана.

Н.Сладков.

4. Текстийн хэл шинжлэлийн шинжилгээ.

Текстийн тухай юу вэ? (Навч унах тухай.)

Энэ үгийг текстэнд хэзээ ч ашигладаггүй тул текст нь навч унах тухай гэдгийг та хэрхэн ойлгосон бэ? (Текстийн утга дотор.)

Чи юу гэж бодож байна. Зохиогч яагаад унаж буй навчийг "алтан бороо" гэж нэрлэдэг вэ, яагаад зүгээр л хэлэхгүй байгаа юм бэ? (Н. Сладков жил бүр тохиолддог ердийн үзэгдэл болох навч унах нь ер бусын бөгөөд гайхалтай үзэсгэлэнтэй болохыг харуулахыг хүссэн бөгөөд үүнд тэрээр байгалийн үзэгдлийг тусгасан үг биш харин унаж буй навчны дүр төрхийг бий болгосон юм.)

Зохиолч ийм дүр төрхийг хэрхэн бүтээж чадсаныг, ямар ид шидтэй болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Ер бусын зүйл нь эхний өгүүлбэрээс эхэлнэ.Зуны турш навчнууд алган, хацар, нуруу, гэдэсээ наранд ил гаргадаг байв. Зохиогчийн үгийг энгийн хэлээр "орчуулах" (оюутнууд намар болох байгалийн өөрчлөлтийн талаар өөрсдийн үгээр ярьдаг). Бидний "орчуулга" ямар утгатай болохыг хараарай, гэхдээ Н.Сладковын хувьд бүх зүйл нэг өгүүлбэрт байна!

Үүнийг өөрөөр туршиж үзье. Би энэ өгүүлбэрийг бүх үгийг нь хадгалан танд уншиж өгөх болно, гэхдээ жаахан өөрчилье:Зуны турш навчнууд алган, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг байв. Саналд ямар нэгэн өөрчлөлт орсон уу? (Бяцхан хөөрхөн, хамгаалалтгүй амьтны дүрс алга болж, нурж унав.)

Яагаад ийм зүйл болсон бэ? Саналд би юу өөрчлөгдсөн бэ? (Бяцхан - энхрий дагавар үгсээс алга болж, өгүүлбэр нь сэтгэл татам, утга учраа алдсан.)

Хэдийгээр дагавар нь маш жижиг ч гэсэн том үүрэг гүйцэтгэдэг болж таарч байна. Тэдгээргүйгээр санал нь утга учир, гоо үзэсгэлэнгээ алдаж, та байгалийн хариу үйлдэл хийдэг - инээд.

Бид дараах өгүүлбэрийг уншлаа.Тэд наранд маш их ханасан байсан тул намар тэд өөрсдөө нар, час улаан, алт шиг болжээ. " Энэ ганц өгүүлбэрээр зохиогч бидэнд ямар зураг зурдаг вэ? (Зохиолч намар гэхэд өнгө нь өөрчлөгдсөн навчийг дүрсэлсэн байдаг.)

Өгөх шинжлэх ухааны тайлбаряагаад зуны улиралд ногоон навчнууд намар өнгөө өөрчилдөг вэ (нарны нөлөөгөөр хлорофилл навчнуудад бий болдог бөгөөд ингэснээр навчнуудад ногоон өнгө өгдөг. Намар болоход нар улам бүр сул дорой болж, хлорофилл үүсэхээ больж, навчнууд нь өнгө нь өөрчлөгдөнө).

Тэгээд дараа нь бүрэн гэнэтийн бэлэг барьжээ. "Тэд цутгаж, хүнд, урсаж байсан. " Яагаад ийм ер бусын бөгөөд анх харахад тохиромжгүй “урссан” үг гарч ирэв? Та яагаад "дусал" хийгээгүй юм бэ? ("Дусал" гэсэн үйл үг нь ганц үзэгдлийн үйлдлийг илэрхийлдэг бөгөөд "урсаж" гэсэн үйл үг нь тасралтгүй урсгалын үйлдлийг илэрхийлдэг.)

Дараа нь ер бусын зүйл."Ориолес ниссэн ... хэрэм үсэрч ... сууринууд яаравчлан ...". Яаж?Тэд цутгаж, хүнд болсон энэ нь тэд болхи, болхи, удаан болж, тэд нисч, үсэрч, яарч байсан гэсэн үг юм! Магадгүй зохиогч нь буруу байсан болов уу? (Үгүй ээ, би алдаагүй. Зохиогчийн бичсэн навчнууд хөнгөн байдлаа хадгалсан. Тэд жингээр бус өнгөөр \u200b\u200bдүүрч ханасан болсон. Нарны онцлог өнгийг олж авав.хүрэн улаан ба алт.)

Зохиогч яагаад ухуулах хуудасны үйлдлийг дамжуулахын тулд ийм янз бүрийн үйл үг ашигладаг вэ? (Зохиолчдод зориулсан ухуулах хуудас бүр нь хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, хувийн шинж чанар, хэлбэр дүрс, шинж чанараараа байгалийн өвөрмөц бүтээл юм. "Дүрүүд" нь өөр өөр байдаг тул тэд өөрөөр ажилладаг.)

Энэ нь борооны дүрстэй зөрчилдөж байгаа юм биш үү? Эцсийн эцэст намрын бороо нэгэн хэвийн, уйтгартай, уйтгартай, нэгэн хэвийн байдаг. (Зөрчил байхгүй. Сладковын бороо ер бусын, алтан өнгөтэй байна. Тэрбээр үүнийг дараах өгүүлбэрээр баталж байна.Алтан бороо ойд шажигнав.)

Энэ бүх өгүүлбэрт үйл үг яагаад эхний байранд байдаг вэ, зохиогч бидэнд "алтан бороо" -ны дүрсийг дүрсэлсэн байдаг (гол зүйл нь тэр ч байтугай зураг өөрөө биш, харин зураг дээр болж буй үйлдлүүд юм).

Өөрийгөө гэрэл зурагчин, зураглаач гэж төсөөлөөд үз дээ (сонголтоор). "Алтан бороо" зургийг "ав". Хэн үүнийг илүү бүрэн дүүрэн танилцуулах вэ? (Гэрэл зураг нь хөдөлгөөнгүй, байгальд тохиолддог үйл хөдлөл, өөрчлөлтийг тусгадаггүй, байгалийн амьдралын нэг агшныг харуулдаг. Зураглаачийн авсан кино нь динамик, хөдөлгөөн, байгалийн өөрчлөлтийг харуулж чаддаг.)

Үнэхээр ч Н.Сладковын бороо нэг хэвийн, нэг хэвийн биш байдаг. Ойд минут тутамд өөрчлөлт гарч, онцгой, нууцлаг, гайхалтай амьдрал байдаг бөгөөд зохиогч бидэнд дараахь үгсийг өөртөө татсан байдаг.

Унах нь товших болно - хуудас тасарна ...

Хөхүүдийг авчирдаг - навч цацна ...

Салхи нисэх болно - хар салхи шуурга дэгдэх болно ...

Косач орж ирнэ - хүрхрээ яаран ирнэ.

Энэ зургийн онцлог, "амт" -ыг хэн анзаарсан бэ? (Нэгдүгээрт, навчнууд байгаль дээрх үйлдэл бүрт өөр өөрийнхөөрөө хариу үйлдэл үзүүлдэг; хоёрдугаарт, бүх зүйл өсөх дарааллаар явагддаг: хүчтэй цохилт өгөх тусам модноос навч унах болно).

Нэр үгэнд анхаарлаа хандуулаарайдусал. Чадах үйлдлүүдийн үйл үгийг олдусал хийх ... (Энэ нь дусдаг, тархдаг, хатдаг, унадаг ...) Гэхдээ та нарын хэн нь ч үйл үгийг нэрлээгүйдарна. Юу дарж болох вэ? (Шувууд, цээрлүүлэлт, хаалганы түгжээ ...) Яагаад Сладковуналт товших уу? (Навар намар хуурайшдаг, хуурай, сунгасан навчинд борооны дуслын цохилт товшилт шиг сонсогддог.)

Үүний үр дүнд зохиогч бидэнд зөвхөн харагдахуйц төдийгүй дуу чимээтэй зургийг өгдөг. Текстийг чангаар, чимээгүйхэн уншиж, текстийн дууг сонс. Хамгийн мэдрэмтгий чихтэй хэн бэ? Та юу сонссон бэ? (Намрын шуугиан, шуугиантай тохирох исгэрэх, исгэрэх чимээ элбэг.)

Одоо хэлэлцэж буй сүүлийн дөрвөн саналыг эргэж үзье. Үйлдлийг тодруулахын тулд би тэдгээрийг товчилсон хэлбэрээр уншсан боловч энэ уншихад маш чухал зүйл алдагдсан. Юу вэ? (Хар салхи өнгөлөг, косач болхи, хүрхрээ гялалзаж байна.)

Эдгээр үгс яагаад ийм чухал вэ? (Эдгээр нь зохиогчийн дүрсэлсэн зургийг илүү тод, бүрэн илэрхийлэхэд тусалдаг.) \u200b\u200bЗөвхөн зураг төдийгүй. Онцлог шинж чанар хэрхэн яаж тодорхойлдгийг надад хэлээрэйболхи kosach? (Тусламжийн хамт энэ тодорхойлолт энэ шувууны хөдөлгөөний мөн чанарыг харуулж байна.) Мөн энэ өгүүлбэрт үйл үг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? (Үйл үг нь шувууны шинж чанарыг нөхдөг: амаргүйсуух болно, гэхдээ нэвтэр.)

Н.Сладковт зөвхөн үг чухал ач холбогдолтой төдийгүй үг, хэллэгийг сонгох нь чухал болохыг бид харж байна. Үгэвдэрч, болхи бие биетэйгээ таарч, хадлан хадах шинж чанарыг илүү илэрхийлэх.

Сладковын бороо жирийн биш, харин алтан бороо байдаг гэдгийг бид аль хэдийн онцолсон. Дараахь зөвлөмжийг анхаарч үзээрэй.“Навчис шажигнах, хусах, бувтнах. Навчис нисч, савлаж гүйнэ. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис. " Ердийн бороо ба "алтан" хоёрын ялгааг зохиолч хэрхэн онцолсон бэ? (Үйл үгнүүдийг янз бүрийн үйлдэл, үгийн утганд ашиглах.)

Навч ... навч ... навч. Гурван өгүүлбэр - нэг үгийг гурван удаа давтах. Сургуульд тэд давтахаас зайлсхийх хэрэгтэй, синониумоор солих хэрэгтэй гэж заадаг. Энэ хэсгийг засаж, ядаргаатайгаар давтагдах үгсээс салцгаая. (Энэ тохиолдолд заавал давтах нь үндэслэлтэй тул зайлшгүй шаардлагатай биш юм. Тэд элбэг дэлбэг байгааг харуулж байна намрын навч, навч унах дунд.)

-- "Алтан бороо шажигнана" , - зохиолч намрын бяцхан зургийг ийм байдлаар дуусгадаг. Навч уналт байдаг, байгалийн гайхалтай үзэгдэл үргэлжилж, намар болдог. Н.Сладков намрын нэг үзэгдэл навч унахыг хэрхэн тусгасан болохыг бид харсан. Үүний нэгэн адил бусад зохиолчид амьдралын үзэгдлийг хуулбарладаггүй, гэрэл зургийн хальсанд буулгадаггүй, харин уран бүтээлийн санаа бодлын дагуу тэдний үзэл санаа, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн дагуу хувиргаж, харуулдаг.

Бусад зохиогчдын бусад бүтээлд намар хэрхэн дүрслэгддэгийг харцгаая.

    Намрын сэдэвт шүлэгтэй оюутнуудын танилцуулга.

(Урьдчилан бэлтгэсэн тараах материалыг ашигладаг.)

Гомдсон охин намар

Явна

Цэцэг түүж байна ...

Мөн нүцгэн бургас уяж байна

Хүйтэн өвсний цэнхэр дээгүүр.

Намар.

Уйлж байгаа охин шиг

Улаан өнгийн навчис тархсан дээгүүр.

(Ф. Васильев)

Намар навч илгээдэг,

Алтан сүрэг

Энгийн биш, алтан

Би хуудсыг уншлаа.

Гонх руу нисэв

Алтан үсэг.

Би суугаад уншдаг.

(А.Барто)

Алтан намар, жаахан хүлээ!

Ой мод, уул нуруунаас цааш бүү яв!

Та хув ээмэгтэй,

Алтан бөмбөлгүүдийг цээжин дээр гялтганана.

Алтан гуталтай хөл нь жижиг,

Алтан алчуурыг Юра руу мушгиж,

Миний эгч шиг гахайн сүүл,

Миний эгч - бяцхан Гулру ...

(Г. Сулейманова)

Ой, бид будсан модыг харж байгаа юм шиг,

Нил ягаан, алт, хүрэн улаан,

Хөгжилтэй, өнгөлөг ханатай

Хурц бүрхүүл дээр зогсож байна ...

Ой нь царс, нарс үнэртдэг

Энэ нь зуны турш нарнаас хатсан байв.

Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм

Тэр алаг цамхагтаа орлоо.

(I. Bunin)

(Залуус Ф.Васильев намар гомдсон охинтой, А.Барто шуудан илгээгчээр захидал илгээдэг гэж тэмдэглэжээ. Г.Сулейманова хөөрхөн охинтой, И.Бунин нам тайван бэлэвсэн эхнэртэй. Хүүхдүүд намар болгоны дүрсийг тэмдэглэдэг. )

    Эссений материалыг цуглуулах.

Одоо бид өөрсдөө зохиолч болохыг хичээж, намрын тухай бичих болно, гэхдээ тус бүр өөр өөрийнхөөрөө бичнэ. Намрыг янз бүрийн дүр төрхөөр төсөөлж, дүрс бүрийн шаардлагатай шинж чанаруудыг нэрлэе (хүүхдүүд намрыг илбэчин (шидэт саваа, үгс - шившлэг, үл үзэгдэх малгай), намрыг зураач гэж төсөөлдөг (намрын палетрын онцлог, зураач жилийн гайхамшигийг бүтээдэг гайхалтай сойз), намар-шууданч (намрын туслах ажилчид - намрын хүйтэн салхи ба урд зүг рүү нисэх шувууд), намар танхай (модод гал асааж, хураасан навч нуруундаа цацаж, хүйтэн бороотой цацагдана), зарим нь намрыг идэвх зүтгэлтэй, хатуу ширүүн боловч шударга, бусад нь харгис хэрцгий гэж үздэг хөгшин эмэгтэй, бусад нь гуйлгачин; залуусын төсөөлөлд төгсгөл гэж үгүй: намар бол хөгжилтэй минкс, хонгор минь; намар бол гоо үзэсгэлэн, шаргуу хөдөлмөрч, дээрэмчин, дэггүй охин, сайхан үлгэр, зальтай илбэчин гэх мэт)

    Таалагдсан дүрсээ сонгож, бяцхан зураг бичих.

    Бичгийн зохиолыг сайжруулах, нялхсын номыг бий болгох.

Бяцхан зураг дээр ажиллахад нэгээс илүү өдөр шаардагдана. Зургадугаар ангийн хүүхдүүдийн ажлыг хүлээн авч буй багш нь тэдгээрийг шалгаж, алдаа дутагдал, алдаа оноог зааж, бяцхан зургийг хэрхэн илүү сайн, сонирхолтой болгох, зөв \u200b\u200bүг, дүр төрхийг санал болгодог. Хүүхэд засварыг шийтгэл биш харин зайлшгүй холбоос гэж үздэг. бүтээлч ажил (эцэст нь зохиолчид бүтээлээ олон удаа өөрчилдөг, дахин бичдэг!) Ийм бүтээлд оюутнуудын өөрсдөө зураг чимэглэл бүхий нялх ном хэлбэрээр намрын тухай шилдэг эссэ "хэвлэх" гэх мэт ийм урамшууллыг өгч болно.

Програм

бүгд найрамдах улсын тэмцээнд оролцох арга зүйн хөгжил нэмэлт боловсрол хүүхдүүд

Нутаг дэвсгэр Бүгд Найрамдах Татарстан Улс, Аксубаевск хотын захиргаа, хамт. Хөгшин Киязли

Нэр дэвшүүлэх - нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх

Өрсөлдөгчийн тухай мэдээлэл:

    Бүрэн нэр - Абрарова Зульфия Габдрахмановна

    Төрсөн огноо - 2.01. 1963 он.

    Ажлын байр, албан тушаал - MBOU "Старокиязлинская дунд сургууль", багш

    Ажлын байрны хаяг, утас - st. Централная, 57, 4-20-40

    Гэрийн хаяг, утас - st. Төв, 12.

    Тухай мэдээлэл боловсрол - дээд, KSPI, Eastfilfak

    Ажлын туршлага - 27 жил

    Арга зүйн хөгжлийн нэр - "Текстийн хэл шинжлэлийн шинжилгээ"

Боловсролын байгууллагын дарга ____________________________

Гарын үсэг, тамга

ЗОРИЛТ:

  1. оюутнуудад текстийн хэл шинжлэлийн дүн шинжилгээ хийх аргыг заах;
  2. илчлэх уран сайхны хэрэгсэлзохиогч дүн шинжилгээ хийхээр санал болгосон текстэнд ашигласан;
  3. текстийн үзэл суртлын болон уран сайхны агуулгыг нээн илрүүлэхэд тэдний гүйцэтгэх үүргийг тодорхойлох;
  4. үгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өөрсдийн аман зохиол бүтээл хийх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
  5. хичээл дээр явуулсан текстийн дүн шинжилгээнд оюутнуудыг нэгдмэл ойлголтыг хадгалан сонирхох;
  6. үзэгчдийн өмнө үг хэлэх, хэл шинжлэлийн талаар ярилцах, багаар ажиллах чадварыг бий болгох ажлыг үргэлжлүүлэн хий.

I. Хичээлийн сэдэвт сэтгэлзүйн бэлтгэл.

(Хөгжмийн дуу чимээ - П.И. Чайковский “Дөрвөн улирал” (“Аравдугаар сар”) болон намрын тухай слайдыг үзүүлэв).

Өнөөдөр хичээл дээр бид намрын тухай дахин ярих болно. Бид намарт зориулсан яруу найргийн бичвэрүүдийг (А.С. Пушкин, А.А. Фетийн шүлэг) судалж үзсэн гэдгээ санаарай, С.Ю. Жуковский “Намар. Веранда ”,“ Та ойд юу хийж чадахаа хэзээ ч мэдэхгүй ”эссэ дээр намрын сэтгэгдлээ хуваалцав.

Намрын ямар шинж тэмдгүүдийг нэрлэж болох вэ? Жилийн энэ цаг үеийн тухай, жишээлбэл, намар бидний ойлголтоор юу болохыг мэдэхгүй халуун орны ард түмэнд яаж хэлэх вэ?

Тиймээс, бидний хүн нэг бүр байгальд болж буй өөрчлөлтийг харж байгаа боловч тэдгээрт янз бүрээр ханддаг. Өмнө зүг рүү нисч буй шувууд, хөлийнх нь доорхи гунигтай навчис шувууг харахад хэн нэгний зүрх өвдөж, хэн нэгэн өнгөлөг намрын ойн ер бусын үзэсгэлэнт байдлыг биширдэг, хэн нэгэн энэ бүх өөрчлөлтийг үл тоомсорлодог. Гэхдээ эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг байгалийн хамгийн бага өөрчлөлтөд гайхалтай, тод, тодоор хардаг хүмүүс байдаг. Хэрэв ийм хүн бүх зүйлээс гадна үгийн мэдрэмжээр хангагдсан бол тэр бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг зохиолчдын хийдэг байдлаар илэрхийлдэг. Үүний ачаар та бид хоёр хамтдаа мэдэрч, хамтран бодож, хамтдаа туршиж, баярлаж, уншиж чадна: “Энэ бол гунигтай цаг үе! нүдний увдис! Таны салах ёс гүйцэтгэсэн гоо үзэсгэлэн надад таалагдаж байна ... ”Гэхдээ янз бүрийн зохиолчдын намрын тухай тайлбарыг уншихад намар нь тус бүрт өөр өөр, онцгой байдгийг бид харж байна. Өнөөдөр бид намарт зориулсан хэд хэдэн бүтээлийг дурдаж байна. Зохиолч Николай Сладковын "Алтан бороо" хэмээх гайхалтай ноорогоор яриагаа эхэлье. Түүний намрын тухай ойлголтыг ойлгох, түүний ярианы өвөрмөц байдлыг олж харах, ердийн, өдөр тутмын ер бусын, үзэсгэлэнтэй сайхан зүйлсийн талаар хэрхэн хэлж чаддаг болохыг ойлгохыг хичээ.

II. Тексттэй танилцах.

Алтан бороо.

Зуны турш навчнууд алган, хацар, нуруу, гэдэсээ наранд ил гаргадаг байв.

Тэд наранд бүрэн дүүрэн, ханасан байсан тул намар тэд өөрсдөө час улаан, алт шиг нар шиг болжээ.

Тэд цутгаж, хүнд, урсаж байв. Ориолс салхинд нисэв. Хэрэмүүд зангилаа дээгүүр үсрэв. Тэд яг л сууринууд шиг газар даган давхилаа. Ойд алтан бороо шажигнав.

Навч дээр дусал дарах болно - навч хагарна. Салбар дээрх хөхнүүдийг авчирдаг - навчнууд хажуу талд цацагдана. Гэнэт салхи нисэх болно - алаг хар салхи эргэх болно. Хэрэв нислэгээс болхи косач гарч ирвэл гялалзсан хүрхрээ яарах болно.

Навчнууд дуу чимээ, хусах, бувтнах. Навчис нисч, савлаж гүйнэ. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.

Алтан бороо шажигнана.

Н.Сладков

III. Текстийн хэл шинжлэлийн шинжилгээ.

Энэ текст юуны тухай вэ? ( Навч унах тухай.)

Энэ үгийг текстэнд хэзээ ч ашигладаггүй тул текст нь навч унах тухай гэдгийг та хэрхэн ойлгосон бэ? ( Текстийн утга дотор.)

Зохиогч яагаад унаж буй навчийг "алтан бороо" гэж нэрлэдэг гэж та бодож байна, яагаад зүгээр л "унаж буй навч" гэж хэлж болохгүй гэж? ( Сладков жил бүрийн ердийн үзэгдэл болох навч унах нь ер бусын бөгөөд гайхалтай үзэсгэлэнтэй болохыг харуулахыг хүссэн тул байгалийн үзэгдлийг тусгасан энэ үгийг өөрөө ашиглаагүй, харин навч унах дүрсийг бүтээжээ.)

Зохиолч ийм дүр төрхийг хэрхэн бүтээж чадсаныг, ямар ид шидтэй болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Ер бусын байдал нь эхний өгүүлбэрээс эхэлнэ: ЗУНЫ БҮХ ЗҮЙЛ НАРЫГ НАРНЫ ТЭДНИЙ ДЭМЖИЖ БАЙНА, ТЭДНИЙ ХӨНГӨ, ХАЦРАА, БУЦААР АМЬТАД. Зохиогчийн үгийг энгийн хэлээр "орчуулах", бүх зүйлийг нэрээр нь дуудах.

Бидний орчуулга хичнээн утга агуулгатай болохыг хараарай, Сладковын бүх зүйл нэг өгүүлбэрт байна!

Хэл шинжлэлийн туршилт хийцгээе. Би бүх өгүүлбэрийг хадгалан энэ өгүүлбэрийг танд уншиж өгөх болно, гэхдээ би тэдгээрийг жаахан өөрчлөх болно: БҮХ ЗУНЫ НАВЫГ НАР, ГЭРТЭЭ, АЛГА, ХАЦАР, НУРУУ, ХЭВИЙН ХЭМЖЭЭНД ОРУУЛСАН. Саналд ямар нэгэн өөрчлөлт орсон уу? ( Жижигхэн хөөрхөн, хамгаалалтгүй амьтны дүр төрх алга болжээ.)

Яагаад ийм зүйл болсон бэ? Саналд би юу өөрчлөгдсөн бэ? ( Бяцхан дагавар үгсээс алга болж, өгүүлбэр нь сэтгэл татам, утга учраа алджээ.)

Бид дараах өгүүлбэрийг уншлаа: НАМРААР НАРААР ДҮҮРЖ, ХӨГЖҮҮЛЭХЭЭС НЭГДЭЛТЭЙ НАРНУУД - ТУСГА, АЛТАН БОЛСОН. Энэ ганц өгүүлбэрээр зохиогч бидэнд ямар зураг зурдаг вэ? ( Зохиолч намар гэхэд өнгө нь өөрчлөгдсөн навчнуудыг дүрсэлжээ.)

Зуны ногоон навч яагаад намар өнгө өөрчлөгддөгийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй тайлбарла ( нарны нөлөөгөөр хлорофилл нь навчнуудад үүсдэг бөгөөд энэ нь навчнуудад ногоон өнгө өгдөг. Намар болоход нар улам бүр суларч, хлорофилл үүсэхээ больж, навч өнгө нь өөрчлөгдөнө.)

Бид цааш нь уншина уу: БҮРДҮҮЛСЭН, ХАТУУЛСАН, УСНА. POTEKLI гэдэг ийм ер бусын үг яагаад гарч ирэв? Та яагаад ДОТОР ороогүй юм бэ? ( ZAKAPALI үйл үг нь ганц үзэгдлийн үйлдлийг илэрхийлдэг бөгөөд POTEKLI үйл үг нь тасралтгүй урсгалын үйлдлийг илэрхийлдэг. Зохиолч бидэнд навч бороог алтан бороо хэлбэрээр дүрсэлсэн, тэр ч байтугай бороо биш, харин жинхэнэ аадар бороо юм.)

Дараахь өгүүлбэрүүдийг уншина уу: ВОЛГА-тай Нислэгүүд ... УУРАГУУД ҮРСЛЭЭ ... БҮЛЭГЧИД ГҮЙЖЭЭ ... ДҮҮРЭГДСЭН, ХҮНЖҮҮЛСЭН, энэ нь тэд болхи, болхи, удаан болж, тэд Нисдэг, үсэрч, гүйдэг гэсэн үг юм! Магадгүй зохиогч нь буруу байсан болов уу? ( Үгүй ээ, би андуураагүй. Зохиогчийн бичсэн ухуулах хуудас нь хөнгөхөн байдлаа хадгалсан байдаг. Тэд ханасан, жингээр бус өнгөөр \u200b\u200bдүүрсэн байв. Нарны онцлог өнгийг олж авсан: БОЛОН АЛТ.)

Зохиогч яагаад ухуулах хуудасны үйлдлийг дамжуулахын тулд ийм янз бүрийн үйл үг ашигладаг вэ? ( Зохиолчдод зориулсан ухуулах хуудас бүр нь хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар, хувийн шинж чанар, хэлбэр дүрс, байгалийн шинж чанараараа байгалийн өвөрмөц бүтээл юм. “Дүрүүд” нь өөр өөр байдаг тул өөрөөр жүжиглэдэг.)

Энэ нь борооны дүрстэй зөрчилдөж байгаа юм биш үү? Эцсийн эцэст намрын бороо нэгэн хэвийн, уйтгартай, уйтгартай, нэгэн хэвийн байдаг. ( Зөрчил байхгүй. Сладковын бороо ер бусын, алтан өнгөтэй байдаг. Зохиогч үүнийг дараах өгүүлбэрээр баталж байна.ОЙН АЛТАН БОРООНД ӨСӨХ.)

Энэ бүх өгүүлбэрт үйл үг яагаад нэгдүгээрт ордог вэ? ( Зохиолч намрын ойд гарсан өөрчлөлтийг харуулав.)

Үнэхээр ч Сладковын бороо нэг хэвийн, нэг хэвийн биш байдаг. Ойд минут тутамд өөрчлөлт гарч, өөрийн гэсэн онцгой, гайхалтай амьдрал үргэлжилж байгаа бөгөөд зохиогч бидэнд дараах үгийг татан оруулжээ.

ДУУСГААР ЗАРНА - НАВЧ ХУГААРНА ...

ХӨХӨНДИЙГ ХҮРГЭЖ БАЙНА

САЛХИ НИСЭХ - ХУГАЦАА ЭРГЭХ БОЛНО.

КОСАЧ ЗӨВЛӨВ - УСНЫ ХҮРЭЭ ГАРНА

Энэ зургийн онцлог, "амт" -ыг хэн анзаарсан бэ? ( Нэгдүгээрт, навч байгалийн бүх үйлдэлд өөрийнхөөрөө хариулдаг; хоёрдугаарт, бүх зүйл өсч байна: хүчтэй цохилт, модноос илүү их навч унах болно.)

DROP гэсэн нэрэнд анхаарлаа хандуулаарай. DROP-ийн хийж чадах үйлдлийг илэрхийлсэн үйл үгсийг ол. ( Энэ нь дусдаг, тархдаг, хатдаг, унадаг ...) Мөн Сладков CLICK гэсэн үйл үгийг ашигладаг. хаалганы түгжээ, шувуу, цээрлүүлэлтийг товшиж болно. Сладковын уналт яагаад дарна вэ? ( Навчнууд намрын улиралд хатаж, хуурай сунгасан навчан дээр дусал борооны цохилт товшилт шиг сонсогдоно.)

Үүний үр дүнд зохиогч зөвхөн харагдахуйц төдийгүй дуу чимээтэй зургийг зурдаг. Текстийг чангаар дахин уншиж, чимээгүйхэн, текстийн дууг сонс. Та юу сонссон бэ? ( Намрын шуугиан, шуугиантай тохирох исгэрэх исгэрэх элбэг дэлбэг сонсогдоно.)

Одоо хэлэлцэж буй сүүлийн дөрвөн саналыг буцааж үзье. Үйлдлүүдийг тодруулахын тулд би тэдгээрийг товчилсон хэлбэрээр уншсан боловч энэ уншихад нэг чухал зүйл орхигдсон байв. Юу вэ? ( Торнадо - алаг, косач - болхи; хүрхрээ гялалзаж байна.)

Эдгээр үгс яагаад ийм чухал вэ? ( Эдгээр нь зохиогчийн дүрсэлсэн зургийг илүү тод, бүрэн илэрхийлэхэд тусалдаг.) Зөвхөн зураг биш. LUMPY kosach гэсэн нэр томъёо хэрхэн тодорхойлогддог вэ? ( Энэхүү тодорхойлолт нь тухайн шувууны хөдөлгөөний мөн чанарыг харуулдаг.) Энэ өгүүлбэрт үйл үг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? ( Үйл үг нь шувууны шинж чанарыг нөхөж өгдөг: энэ нь зүгээр суухгүй, харин BREAK болно.)

Тиймээс, Сладковын хувьд зөвхөн үгс чухал биш, үг эсвэл хэллэгийг сонгох нь чухал юм. ЗАВСАР, ХАРАА гэсэн үгнүүд хоорондоо тохирч, хадлангийн шинж чанарыг илүү илэрхийлэх болно.

Сладковын бороо жирийн биш, харин алтлаг байдаг гэдгийг бид аль хэдийн онцолсон. Дараах өгүүлбэрийг анхаарч үзээрэй. Нисэх, эргэлдэх, гүйх. ДЭЭР, ДООШ, ХҮРЭЭНДЭЭ ОРЧУУД. Ердийн бороо ба "алтан" хоёрын ялгааг зохиолч хэрхэн онцолсон бэ? ( Үйл үгсийг янз бүрийн үйлдэл, нэмэлт үгсэд ашиглах.)

ЯВАХ ... НААЛГА ... НААЛТ. Гурван өгүүлбэр - нэг үгийг гурван удаа давтах. Дахин давтахаас зайлсхийж, тэдгээрийг ижил утгатай үгсээр солих хэрэгтэй гэдгийг бид санаж байна. Энэ хэсгийг засварлахыг хичээцгээе, давтагдсан үгнээс салцгаая. Дүгнэлт хий. ( Үүнийг хийх боломжгүй, учир нь энэ тохиолдолд давтах нь үндэслэлтэй, шаардлагатай бөгөөд намрын навч элбэг дэлбэг, навч унах өндрийг харуулдаг.)

ДУУ ЧИМЭГ АЛТАН БОРООНЫ зохиолч намрын бяцхан зургийг ингэж дуусгадаг. Навч уналт байдаг, байгалийн гайхалтай үзэгдэл үргэлжилж, намар болдог.

Н.Сладков намрын нэг үзэгдэл навч унахыг хэрхэн дүрсэлснийг бид харсан. Бусад зохиогчдын бусад бүтээлд намар хэрхэн дүрслэгддэгийг харцгаая.

IV. Оюутнуудын намрын сэдэвтэй текстүүдтэй танилцах.

Гомдсон охин намар
Явна
Цэцэг түүж байна ...
Мөн нүцгэн бургас уяж байна
Хүйтэн өвсний цэнхэр дээгүүр.
Намар,
Уйлж байгаа охин шиг
Улаан өнгийн навчис тархсан дээгүүр.

Ф.Васильев

Намар навч илгээдэг,
Алтан сүрэг
Энгийн биш, алтан
Би хуудсыг уншлаа.
Гонх руу нисэв
Алтан үсэг.
Би суугаад уншдаг.

А.Барто

Алтан намар, жаахан хүлээгээрэй!
Ой мод, уул нуруунаас цааш бүү яв!
Та хув ээмэгтэй,
Алтан бөмбөлгүүдийг цээжин дээр гялтганана.
Алтан гуталтай жижиг хөл,
Алтан алчуурыг Юра руу мушгиж,
Миний эгч шиг гахайн сүүл,
Миний эгч - бяцхан Гулру.

Г.Сулейманова

Ой, бид будсан модыг харж байгаа юм шиг,
Нил ягаан, алт, хүрэн улаан,
Хөгжилтэй, өнгөлөг ханатай
Хурц бүрхүүл дээр зогсож байна ...
Ой нь царс, нарс үнэртдэг
Зуны турш тэр нарнаас хатаж,
Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм
Алаг цамхаг svr руу орно.

И.Бунин

Эдгээр шүлэг тус бүрт уншигчийн өмнө намар ямар байдлаар гарч ирдэг вэ? ( Ф.Васильев намар гомдсон охинтой, А.Барто захидал илгээдэг шууданчтай, Г.Сулейманова хөөрхөн охинтой, И.Бунин нам тайван бэлэвсэн эхнэртэй.)

Намар бүрийн харагдах шинж тэмдгүүд юу вэ?

Одоо та нар бүгдээрээ зохиолч болж, намрын тухай бичих ёстой, гэхдээ хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө бичих болно. Хүн бүхэн намрыг ямар нэгэн байдлаар төсөөлж, дүрс бүрийн шинж чанаруудыг (илбэчин - шидэт балаар, зураач - багс, будаг) гаргаж ирээд энэ дүр төрхийг илчлэхэд шаардлагатай хэлний хэрэгслийг сонгоно. Намрын тухай бяцхан бүтээлээ өөрөө хий.

Тусгал

  1. Би юу сайн хийсэн бэ?
  2. Юунд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй вэ?
  3. Би өөр юун дээр ажиллах ёстой вэ?
  4. Хичээлийн төгсгөлд миний сэтгэл санаа ямар байна вэ?

Намрын тухай шүлгүүд дунд бүлэг цэцэрлэг (4-5 настай)

Намрын сэдэвт шүлгүүдийн сэдэвчилсэн түүврийг бид та бүхэнд хүргэж байна. Намар бол дөрвөн улирлын нэг бөгөөд яруу найргийн уйтгар гунигтай ихэвчлэн холбоотой байдаг.Учир нь зуны халуунд халж, өвлийн хүйтэн ойртож, цэнхэр тэнгэр саарал болж, бүх хүмүүс өөрсдийн бодол санаа, эргэцүүлэлд автдаг тул яруу найргийн шилдэг бүтээлүүд болох намрын шүлгүүд алтан намар.

Намар

Намар,
Намар ...
Нар
Үүлэнд чийгтэй -
Үд дунд ч гэсэн гэрэлтдэг
Уйтгартай, зориггүй.
Хүйтэн төгөлөөс
Талбай дээр,
Зам руу
Туулай үлээлээ -
Эхнийх
Цасан ширхэгтэй.
Т.Белозеров

Цасан бөмбөлөг

Цас дэгдэж, эргэлдэнэ
Гудамжинд цагаан өнгөтэй байна.
Мөн шалбааг эргэв
Хүйтэн шилэнд.
Зуны улиралд Финкууд дуулдаг байсан газар
Өнөөдөр хараач! -
Ягаан алим шиг
Салбарууд дээр бух
3. Александрова

Намар ирж байна

Бидний өмнө намар байна:
Талбай шахагдаж, нуга хадаж байна.
Ойн дээгүүр эрэг
Галуунууд урд зүг рүү чиглэж байна.
Амбаарын ард сүрэл овоолно
Хашаан дахь эгнээ
Гэрийнхээ цонхоор
Хөдөөгийн хүүхдүүдэд харагдана.
Цонхоор байнга бороо дугардаг.
Салхи хаа сайгүй урсана
Алтан навчийг жолооддог
Мөнгөн ус дээр.
В.Приходько

Алтан бороо

Навч нараар дүүрэн байв.
Навч наранд дүрэгдсэн байдаг.
Тэд цутгаж, хүнд болсон
Урсаж, нисэв
Бутнуудын дундуур шажигнав
Зангилаа дээгүүр давхина.
Салхи алт эргэлдэж байна
Алтан бороо шиг шажигнана!
М.Лесовая

Мөс шиг хүйтэн бороо асгарч байна.
Цэцэрлэгт навчнууд эргэлдэж байна.
Урт цувралын галуу
Тэд ойн дээгүүр нисч байна.
И.Бунин

"Гудамжинд бороо орж байна ..."

Гудамжинд бороо орж байна
Нойтон зам
Шилэн дээр олон дусал дуслаарай
Бага зэрэг дулаан.
Хэрхэн намрын мөөг,
Бид шүхэр зүүдэг
Учир нь хашаанд
Намар ирлээ.
В.Семернин

Бид дэлхий дээр гайхамшиггүйгээр амьдарч чадахгүй,
Тэд бидэнтэй хаа сайгүй уулздаг.
Шидэт, намар, үлгэрийн ой
Тэр биднийг түүн дээр зочлохыг урьж байна.
Борооны дуунд салхи эргэлдэнэ
Тэр навчийг бидний хөл дор хаях болно. Т
Энэ цаг үе ямар сайхан байна вэ?
Гайхамшигт намар бидэнд дахин ирэв.
М.Сидорова

"Намар ирлээ ..."

Намар ирлээ,
Манай цэцэрлэг шаргал өнгөтэй болжээ.
Хусан дээр навч
Тэд алтаар шатдаг.
Хөгжилтэй юм бүү сонс
Nightingale дуунууд.
Шувууд нисэн одов
Алс холын орнуудад.
А. Эрикеев

Намар

Хус модыг задлав
Агчууд алгаа ташав
Хүйтэн салхи ирэв
Мөн улиас үерт автав.
Бургас цөөрмийн дэргэд унав,
Улиас чичрэв
Oaks, үргэлж асар том
Бага ган шиг.
Бүх зүйл тайвширч, багасч,
Энэ нь шарлаж, шарласан байв.
Зөвхөн зул сарын гацуур мод хөөрхөн байдаг
Тэр өвөл илүү хөөрхөн болсон.
М.Садовский

Өндөр тэнгэрт хайлдаг
Ганцаардсан нимгэн туяа
Шувуудын сүрэг нисэн оддог
Бөөн үүлс ирнэ.
I. Никитин

Нүхтэй хөнжил
Модон дээр
Цөөхөн навч байна.
Газар дээр -
Олон зүйлсийг.
Ноорхой
Хөнжил
Баяртай
Намар
Sews.
С.Островский

Алтан навч унадаг, нисдэг
Цэцэрлэг нь алтан навчаар бүрхэгдсэн байдаг.
Замууд дээр олон алтан навчис байдаг,
Бид тэдний сайн баглааг хийх болно,
Бид ширээний дунд цэцгийн баглаа хийх болно,
Намрын алтан манайд зочлов.
Э.Благинина

"Улиасны ойд ..."

Улиас ойд
Улиас мод чичирч байна.
Салхины нулимс
Улиасны алчуураас.
Тэр зам дээр байна
Тэрбээр алчуураа хаях болно.
Улиас ойд
Намар ирнэ.
В.Степанов

Нар ядарч байна
Та бага зэрэг дулаацаж байна!
Шар ба улаан
Хуудаснууд эргэлдэж байна.
Шуугиан, шуугиан дотор
Манай намрын цэцэрлэг.
Зам дээр овоолно
Алагууд худлаа.
М.Пожарова

Шөнө шар агч нар уйлж байв.
Бид агчууд хэрхэн ногоон байсныг санаж байсан ...
Энэ нь бас шар хуснаас дусал дуслав.
Тиймээс хус бас уйлав ...
Е.Мошковская

Бороо

Бороо,
Бороо шиврээ бороо орж байна
Намар.
Шигшүүрээр бороо оруулдаг
Утаа саарал өнгөтэй.
Rain бол уран бүтээлч юм.
Тэр зураг зурж байна
Шалбааг,
Тэр бүрээн дээр тоглодог
Муу биш.
Тиймээс саарал цас алга болсон
Зузаан хэвт.
Хэр сайн
Энэ нь гунигтай юм.
Р. Сеф

Бороо орж байна

Үүлэн муур, хоолойтой сүүл,
Урт сахалтай үүл
Үүлэн морь, үүл-цох ...
Нийтдээ хоёр зуун хүн байдаг.
Ядуу үүлс маш их хөл хөдөлгөөнтэй байдаг
Тэнгэрт үүл орох газар байхгүй байна.
Хоёр зуу нь бүгдээрээ хэрэлдэж,
Дараа нь тэд хамтдаа уйлах болно.
Хүмүүс доор хашгирав.
"Зугтаа, бороо орж байна!»
Д.Лукич

Сайн уу намар

Салхины шууданч
Захидал хүргэх,
Blew, тэр оролдсон,
Хүчин чармайлтаа харамлахгүй.
Навч дээр өнгөт
Сайн уу намар,
Унтаж буй бороо
Түүний хариултыг гадагшлуулна.
Цөөрөм тэр чигээрээ бүрхэгдсэн байв
Борооны тэмдэглэлтэй
Тэнгэр дуу бичиж байна
Намар явах.
Т.Маршалова

Навч унах

Унасан навчны тухай яриа бараг л сонсогдохгүй байна.
- Бид агчуудаас ...
- Бид алимны модноос ...
- Бид интоорын ...
- улиаснаас ...
- Шувууны интоороос ...
- Царс модноос ...
- Хуснаас ...
Хаа сайгүй навч унах:
Хүйтний ирмэгт!
Y. Капотов

Навч унах

Навч унав!
Навч унав!
Намрын ой мод.
Каннабис ниссэн
Ирмэгүүд нь улаан болж,
Салхи өнгөрөв
Ойн салхи шивнэн:
- Та эмчид гомдол гаргахгүй,
Би freckled нисч байна:
Би бүх улаан толгойг таслах болно,
Би тэднийг өвсөөр хаях болно!
Н.Минский

Намар айлчлах нь хичнээн сайхан бэ?
Алтан хус дунд ...
Бид алтаа удаан унагаахгүй байсан,
Ой нь час улаан, нам гүмхэн зогсож байв.
Ихэнхдээ нар ядардаг
Алтан ойд зочилов
Галзуу салхинаас хамгаалах
Хожуу ойн гоо үзэсгэлэн.
Н.Найденова

Намрын навч

Цонхны гадна намрын навч шарлаж,
Эргүүлж, нисч, ниссэн.
Шар навч сэвшээ салхитай нөхөрлөв
Бүгд цонхны доор эргэлдэж, тоглож байна.
Хөгжилтэй салхи нисэхэд
Асфальтан дээрх шар навч уйдаж эхлэв.
Би хашаандаа ороод навч авлаа,
Би гэртээ авчраад ээждээ өгсөн.
Та түүнийг гудамжинд орхиж болохгүй,
Түүнийг бүх өвлийг надтай хамт амьдруул.
О.Чусовитина

Салхитай, салхитай,
Дэлхий даяар агааржуулалттай байдаг
Салбараас салхи навч
Дэлхий даяар тархсан:
Линден, хус,
Шар навч, ягаан
Улаан, өнгөлөг,
Хуучин сонины хуудас.
Нарлаг, хөвөгч
Салхитай, салхитай!
I. Токмакова

Кранууд

Хүрэн эрдэнэ шишийн талбайн дээгүүр
Кранууд залхуутай нисч байна
Тэд нисч, дуудаж,
Тэд бүх зүйлийг харж, баяртай гэж хэлдэг -
Ногоон модтой
Хус, агчтай.
Хөндий, нуур, уугуул орон зайтай.
Г.Ладонщиков

"Cru-cru"

Кру - тэд чимээгүйхэн уйлдаг
Кранууд бидний дээр байна.
Кру - тойрог дээр унадаг
Шар навч,
Давтаж байгаа юм шиг
Крануудын араас явж байна
Cru-cru-cru -
Намрын дууны үгс.
Кру - тойрог дотор нисдэг
Дуу нь энгийн.
Гунигтай салбарууд
Улиас даллаж байна.
- Баяртай, зун!
- Баяртай, сүрэг ...
Cru-cru-cru -
Бөөрөнхий дэлхий эргэлдэж байна.
В.Степанов

Намар - эмээ

Буурал саарал алчуураар
Намрын алхалт - эмээ
Голын хажуугаар, хоосон мөрөнд,
Өвс унасан газар.
Түүний дэгээг тогшдог
Дрифт мод, хөөс,
Тэд хайрцаг руу харав
Мөөгөнцөр мөөг.
Дараа нь бээлийгээ тайл.
Нэхмэл, худалдаж аваагүй -
Тэд түүний лаазанд дугардаг
Ягаан цангис.
Хуурай гараар индүүднэ
Туулай асгаж байна ...
Голын цаана тэнүүчилж байна
Намар бол жинхэнэ юм.
Л.Фадеева

Намар

Намар алаг сарафан өмсөв,
Бяцхан шар алчуур, заль мэхтэй гутал,
Манантай үүрээр гонх руу гарч,
Тэр мөрөө сэгсрэв: хүйтэн, чийгтэй.
Үүдний доор халуун байна, шар навч унаж байна,
Худаг дээр шалбааг нэг шөнийн дотор хатаагүй байв.
Хүйтэн салхинд мөрөө бүү гарга
Овоохой дээр очоод цонхоо тавь.
Зуухаа халаа, бамбараа асаана уу
Ээрэх дугуйны ард харанхуй цаг өнгөрч байхад.
О.Беляевская

Бороо нисч байна

Борооны дуслууд нисч байна,
Та хаалганаас гарч чадахгүй.
Нойтон замаар
Нойтон манан мөлхөж байна.
Гунигласан нарс дээр
Мөн галзуу мод
Намар ирж тарьдаг
Анхилуун мөөг!
I. Демьянов

Эхэндээ салхи улиасаар жийргэв.
Дараа нь үүлний ой дээгүүр нуруу өнгөрөв.
Дараа нь бороо зогсов. Мөр нь хандгай юм
Тэнгэрийн ус дүүрсэн.
Ойн хамгийн сайн зам дээр
Хамрыг минь үрчийлгэн үрчийлгэж байна
Зараа
Болгоомжтой зараа
Зүү дээр дөрвөн дуслыг авч явав.
I. Смолников

Бутны дор зараа буржийлгасан,
Нойтон, өргөстэй.
Борооны ой дээр өвс хаддаг
Үүлсийг тарааж байна.
Улаан навч өмссөн,
Модны хожуул инээмсэглэж байна.
Зуны турш хуурай бай
Одоо би нэвт норов.
I. Могилевская

Намар

Lingonberry боловсордог
Өдөр улам хүйтэн болжээ
Шувууны хашгиралтаас
Зүрх сэтгэл зөвхөн гунигтай байдаг.

Бөөн сүрэг шувууд нисэн оддог
Цэнхэр тэнгисээс цааш.
Бүх модод гэрэлтдэг
Олон өнгийн гоёлоор.

Нар бага инээдэг
Цэцэгт ямар ч утлага байдаггүй.
Намар удахгүй сэрэх болно -
Тэр нойрмоглон уйлах болно.
К.Бальмонт

Цагаан өдөр богино байна.
Орой нь илүү урт байдаг.
Бөднө шувуу хашгирдаг
Бага ба харамсалтай
Намар үл үзэгдэх
Газар дээр буув
Саарал саарал манан
Тэнгэр бүрхэгдсэн ...
Н.Некрасов

Намар

Өргөн далавчаа дэлгэж байна
Талбайн шаргал огторгуйн дээгүүр
Эскадриль тэнгэрт хөвж байна
Урд зүг рүү яаран гүйж буй тогоруу
Намрын хичээнгүй салхи
Би зам дагуу навч тарьсан,
Өчигдөр үүр цайх үед хотод орж ирэв
Сүүлийн галт тэрэг явуулав.
М.Исаковский

9-р сар

Bullfinch-ийн улаан өд дагуу
9-р сарын сэрүүн байдал урсана.
Хуурай ойд нарс унтаж,
Тариалангийн талбайгаас амар амгалан үлээнэ ...
Манай намар урагшаа явдаг
Утаснаас зуурч байна
Кран.
Т.Белозеров

Намар

Намрын замаар алхана
Хөлөө шалбааганд норгов.
Бороо орно
Мөн цоорхой байхгүй.
Зун нь хаа нэг газар алдагдсан байв.

Намар алхаж байна
Намар тэнэдэг.
Maple навчтай салхи
Би үүнийг унагав.

Таны хөл дор шинэ хивс
Шар ягаан -
Maple.
В.Авдиенко

Цэнхэр өнгөөр
Улбар шар-ал,
Агч модны навч
Тэр миний дээгүүр нисэв.
Би араас гүйж байна:
Тэр шоглож байгаа юм шиг,
Хаа нэгтээ дуугарч байна
Намайг дага.
Товхимол,
Дээр тойрохоос залхаж байна
Итгэлтэйгээр суув
Таны гарын алган дээр надад.
Г.Осинина

Хожуу уналт

Эргийн ойролцоо ичимхий
Хэврэг мөс унаж байна.
Харамсалтай нь саарал үүл
Цөөрмийн ёроолын дагуу хөвдөг.
Намрын улиралд хатуу ширүүн амьсгалдаг
Цэвэр ус.
Модод навчаа хаяв
Хүйтэн хүйтэн.
Г.Ладонщиков

Maple болон гацуур мод

Найдвар
Аврахын тулд
Үгүй! -
Намрын агч
Хагас хувцастай.
Салхи бол хулгайч юм
Би хичээхдээ баяртай байна -
Урагдсан байна
Алтны хувцас.
Гэхдээ бүү бууж өг
Гацуур мод -
Остри
Тэдэнд байгаа
Зүү!
С.Островский

Намрын ажил

Уураг нь хичнээн их бэрхшээлтэй вэ! Самар боловсордог
Исгэлэн ойн алим, уулын үнс,
Viburnum бутнуудын дунд гэрэлтэж байв, -
Гэрийн эзэгтэй нар халамжтай яарч байна.
Бид порцини мөөг авах хэрэгтэй,
Тэднийг нарс модны дагуу уя.
Хөндийг шинэ хөвдөөр шингээж,
Өвс, навчийг үүрэнд нь дасгалжуул.
Тийм ч учраас ойд хоосон зүйл байдаг
Дээд талын хөдөлгөөнд салхи байхгүй бол
Тийм ч учраас сэгсгэр хожуулын эргэн тойронд
Олон өнгийн дэрний дэлбэрсэн хөвд.
О.Беляевская

Намрын gamut

Хоосон үүрний үүр.
Өмнө нь.
Хашаанд намрын өдөр.
Дахин
Салхины хаалганы гадна улилж байна.
Өмнө нь. Дахин Миний
Гэгээлэг өдрүүд график хоосон байна.
Ф.
Дэлхий бүхэлдээ цагаан болжээ.
Ла.
Давс шиг шалбааг дахь мөс.
Давс.
Дулаан малгай өмс.
C.
Өмнө нь. Дахин Миний Ф. Давс. Ла. C. Өмнө нь.
Бороо. Бороо. Бороо. Бороо. Цас!
Л.Станчев

Навч унах

Миний дээр эргэлдэв
Навчнаас хур тунадас ордог.
Тэр ямар сайн хүн бэ!
Та өөр хаанаас олж болох вэ?
Төгсгөлгүй, эхлэлгүй юу?
Би түүний дор бүжиглэж эхлэв
Бид найзууд шиг бүжиглэв -
Навч бороо бид хоёр.
Л.Разводова

Намар

Алтан тэргэнд
Хөгжилтэй морь гэж юу вэ,
Намар давхилаа
Ой мод, тариалангийн талбайгаар дамжин.
Сайн илбэчин
Би бүх зүйлийг өөрчилсөн
Тод шар
Дэлхийг чимэглэсэн.
Тэнгэрээс нойрмог сар
Гайхамшигтай гайхсан
Бүх зүйл эргэн тойронд гялалздаг
Бүх зүйл гялалздаг.
Ю.Капустина

Намар

Бут бут дээр -
Шар навч
Үүл цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bунждаг -
Тэгэхээр намар боллоо!

Эргийн улаан навчинд.
Навч бүр нь туг шиг байдаг.
Манай намрын парк илүү хатуу болжээ.
Бүгдийг хүрлээр хучих болно!

Намар бас надад санагдаж байна
Аравдугаар сард бэлдэж байна ...
Эргийн улаан навчинд.
Навч бүр нь туг шиг юм!
I. Демьянов

Намрын навч

Шувууны байшин хоосон байна
Шувууд нисэн одов
Модон дээр навч
Мөн суудаггүй.
Өнөөдөр өдөржингөө
Бүгд л нисдэг, нисдэг ...
Түүнчлэн Африк руу
Тэд нисэхийг хүсч байна.
I. Токмакова

Арваннэгдүгээр сар

Maples илүү хурдан, хурдан нисдэг
Тэнгэрийн намхан харанхуй болж байна,
Титмүүд хэрхэн хоосорч байгааг улам бүр тодоор харуулах болно
Ой улам бүр мэдрэмтгий болдог.
Илүү олон удаа харанхуйд нуугддаг
Нар хөрж хөрөв.
I. Мазнин

Swift

Свифтүүд өнөөдөр нисэв ...
- Та хаашаа явсан, надад хэлээч?
- Тэд тийшээ ниссэн,
Өдөр наранд халдаг газар
Өвөл огт байхгүй газар.
Гэсэн хэдий ч бид тэдэнд илүү хайртай!
Тэд хавар ирнэ
Тэд дахин дээрээс нь шүгэлдэх болно.
Э.Трутнева

Намрын хуанли

Өнөөдөр
Гудамж
Эмх замбараагүй байдалд.
Хотод
Уулнаас
Буув
Намар -
Таны хуанлийн хамт
Дотор нь урагдсан навч.
Тэд,
Урагдах,
Салхи
Өмсдөг -
Тархай бутархай,
Зэвүүн
Эргэн тойронд.
С.Островский

Намар

Намар ирлээ
Цэцгүүд нь хатаж ширгэсэн байна
Тэд гунигтай харагдаж байна
Нүцгэн бут.

Шарлаж, шарлаж байна
Нугад өвс
Зөвхөн ногоон өнгөтэй болдог
Талбай дээр өвөлждөг.

Тэнгэрийг үүл бүрхэв
Нар тусдаггүй
Талбайд салхи улилж байна
Бороо шиврээ бороо орж байна.

Ус шажигнав
Хурдан урсгал
Шувууд нисэн одов
Дулаан газар руу.
А.Плещеев

Өчигдөр өглөө бороо орлоо
Би цонх тогшлоо
Газар дээр манан
Би үүл шиг бослоо.

Үд дунд бороо зогсов
Тэр цагаан хөвсгөр
{!LANG-80bf5319dac8c90778271022ad781d16!}
{!LANG-27815992cd5c497652153877a6c757f0!}

{!LANG-325d404dcd10a9056365fca981520b14!}
{!LANG-952b16ea9b9fcaf7ab715c8b98d645ec!}
{!LANG-9709562e3a4c1a213c94b1a5d46a130d!}
{!LANG-6714c0b8f315944f9b952f5bfa415026!}

{!LANG-dc3faa028e27b8ee99b41166969fb3c7!}
{!LANG-3f56b2b76d9d0f3b4a199087a262fce9!}
{!LANG-bb26311b934556447aa0f3cec2175b77!}
{!LANG-1e4485ebbd809f73e354364bddfd5f44!}
I. Никитин

{!LANG-8761117782c50689da907efdda7f681c!}{!LANG-48603259dbc4f5056c43f4bde8f77db8!}

{!LANG-7779e15c7bc9192cb44a23456764c486!}
{!LANG-3bbdfd1620ffe19a2ba360e46fa3f1a7!}
{!LANG-768f8d04d6bebf8a49609aaa92d50458!}
{!LANG-899492888f1cb61764ce8aec058a2902!}
{!LANG-b9b83450db7cb8858f1ac39b61f2fd35!}
{!LANG-d92fde241e6eca29569bad56e5dba3f1!}
{!LANG-404b04331fffc03efa05b7046517e6d4!}

Арваннэгдүгээр сар

{!LANG-f5c31d96eb889c6669b98f0b7d75b6af!}
{!LANG-90c897d4e00fc02fb6aaae129c602279!}
{!LANG-7e6c22ed6fb0b019f61c1b2b9e09d37f!}
{!LANG-878577f81caa08aa2b74b573a268f91d!}
{!LANG-def8c49d41fc9afde75687a163c0ebbb!}
{!LANG-62bd701789c47179ba999593e990ec6e!}
{!LANG-93a02c75fc8c0e08ed48543bea04ccd4!}

{!LANG-aaba1b7823eedc6ffb781774ae9675e1!}

{!LANG-6ffedfb098edc924cff992a4e3d236d9!}
{!LANG-5e50c58811ee57aebb5654c03c34a54a!}
{!LANG-5a10d9828e56de6c6f813af0073bbbf6!}
{!LANG-d7809261bff0af86fcd3367c86a49bda!}
{!LANG-d30bd1bdebe5d96e5767dc8a8b802e91!}
{!LANG-3638b4d9f494b1119eb0724be5964d53!}
{!LANG-a77099466cd4b84c100b9ab827bedb42!}
{!LANG-ac30e0ed8e8503e09efd7dec4d026dc3!}
{!LANG-10a3733cb8871ae1888dad04d7f31389!}
{!LANG-038d5b6bbd9b4b55f27b4a72c9a4850a!}
{!LANG-05e67ecffa5c455d2b30e5344073250f!}

{!LANG-984f6857c416e514c2ca1da5e58dc2b1!}

{!LANG-1420cf8bd9bdeeac217d42e495f2653e!}
{!LANG-4b559c9856a80b50af73e79cc15900e7!}
{!LANG-bd0090cd833be2aff7437f349c2e2c75!}
{!LANG-b76de996d4a97626610a8b905ac32c7b!}

{!LANG-e74bd35b52ea60703a268fba5f734d2f!}
{!LANG-61903e4b64fc0c003149adb88063b06c!}
{!LANG-93f65de60796f84b2f4d5656264b880a!}
{!LANG-6579b710e02aeeaf78184a9e3854e75e!}
{!LANG-96a38cceb8b7dd7c7135d5b6080803b3!}

{!LANG-b053189e9a29030cabf2aa075456e398!}
{!LANG-8329079dcdbf13a04682baf51173c181!}
{!LANG-8c30ee82536105e7f7074f2411bba1ac!}
{!LANG-40d011259c0c534c500c263b4cb109de!}

{!LANG-76a2f6435f02ecf5edbee197b90b0675!}
{!LANG-0f104f5ecb858c1b8a6d3c1a37f04234!}
{!LANG-1f84bc5badb2d3fd602a23f656873a42!}
{!LANG-acfdd100a49baf76d482fdd94e984c9f!}

{!LANG-88a4ef5bae60dfa550effa858138c53b!}
{!LANG-b179182a367128925951450eca67e9a2!}
{!LANG-f376e24e9dd13d932394e97e1c37cf9d!}
{!LANG-0c0edfce882ccfecd57aafd976e7fdb9!}
А.Плещеев

Намар

{!LANG-8b943c9482980c954922b0ec03d7daa7!}
{!LANG-43aacb320f406b27e5513afaebb60417!}
{!LANG-d2f9af3f6439597f8e817dc81f51f17f!}
{!LANG-dd1c7040ca63910cbd560048c11c4d82!}

{!LANG-2ae31c25aa4708fb653fbfc344799412!}
{!LANG-b9b6bbf1c38127b54d5df36b221c4236!}
{!LANG-46a7947431011cd18308541513941a7a!}
{!LANG-6c5073497fd1529ed3d08c59658739cc!}
{!LANG-cbb0cdf6729bccf069710ffe3b57792e!}

{!LANG-f8919ba15fe83cbf96df8a8d80fe8a36!}
{!LANG-22f0f86a3b277a32d348f31995463a60!}
{!LANG-6de3af8f2ca9dbbadd21464308fd77f1!}
{!LANG-49a77816157cd58174198df783d79882!}
{!LANG-6ab611a4ef1659049a48ccec45072100!}
{!LANG-4e080aeae511050f39ded8c03a7814c2!}
{!LANG-69a12bc19ab74702dbabba4e0b4de514!}
{!LANG-d505f76d178c559ae2737a4f37536492!}
{!LANG-9e44ad5264ca908ddeb2e75b5002c8e9!}
{!LANG-0cdfaeb1c80464c9d7a9035cbfbda5f5!}
{!LANG-1304044de9de3379a23499d55dcd9c54!}
{!LANG-24cdcaf84120a97fe0d8fe21418a538d!}
{!LANG-956ff1e0efa81fc3c51e36e2c7f0ae11!}